<<
>>

КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЕННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ (ДОЛЖНОСТЕЙ)

Многообразие воинских профессий и специальностей, вызванное бурным развитием военной науки и техники, а также изменившимися социально-экономическими условиями в стране, обусловливает острую необходимость в систематизации имеющихся сведений о профессиях.
Основную роль в этом должна сыграть классификация профессий.

В современных условиях военная профессия представляет собой совокупность относительно устойчивых форм воинской деятельности, необходимых обществу, Вооруженным Силам и требующих для своей реализации специальной военно-профессиональной подготовки. Как социально оформленная сфера деятельности военная профессия представляет собой совокупность разнообразных «трудовых мест в армии», образующих взаимосвязанную систему. Заполнение этих «мест» трудовыми ресурсами приводит к формированию особой группы людей – военных профессиональных кадров. Их главное предназначение - осуществление определенных военно-трудовых действий в интересах достижения максимального эффекта в сфере обеспечения боеготовности и боеспособности ВС РФ.

Классификация – система соподчиненных понятий (классов, объектов, явлений) какой-либо отрасли знания, составленная на основе учета общих признаков объектов и закономерных связей между ними; классификация позволяет ориентироваться в многообразии объектов и является источником знания о них.

Классифицировать (от лат. classis – раздел, класс; facio – делать, раскладывать) – значит распределить предметы, явления и понятия по классам, отделам, разделам в зависимости от их общих признаков.

В литературе выделяются различные критерии классификации военных профессий и специальностей.

Выбор того или иного критерия зависит от цели исследования, а эта цель определяется конкретно-историческими условиями, складывающейся внутриполитической обстановкой и задачами военного строительства.

Классификация, определяя место каждого объекта (понятия) в системе исследуемого множества, служит средством хранения, оперативного поиска и оптимального практического использования всей имеющейся информации.

Такие функции выполняют, например, классификация химических элементов в периодической системе Д.И. Менделеева, классификация научных дисциплин, биологические классификации и т.д.

Любая научная классификация, раскрывая с определенной стороны содержание классифицируемого явления, должна удовлетворять, по меньшей мере, двум требованиям:

во-первых, ведущие критерии распределения элементов множества по группам должны точно соответствовать цели классификации;

во-вторых, распределение элементов должно отвечать требованию однозначности, наглядности и удобства практического использования. Одновременно каждая систематизация должна считаться с тем, что в природе нет строгих разграничений и поэтому возможность значительного числа промежуточных, «межклассовых» проявлений – неотъемлемое свойство действительности.

Попытки классифицировать профессии с использованием в качестве группирующего основания самых разнообразных признаков и условий в течение последних десятилетий предпринимались неоднократно. В настоящее время хорошо известны классификации профессий, построенные с учетом сходства отдельных характеристик деятельности (предмет труда, степень его автоматизации, содержание функциональных обязанностей специалистов, условия труда, виды исполнительных действий, степень самостоятельности человека в работе и т.д.), и классификации многомерные, имеющие своим основанием одновременно несколько критериальных признаков.

В настоящее время число военных специальностей настолько увеличилось, а темпы их качественной перестройки настолько стали стремительными, что без разработки системных представлений обо всем множестве существующих видов военно-профессиональной деятельности на основе их классификации решение многих теоретических и прикладных вопросов, дальнейшее повышение эффективности и надежности труда военных специалистов становится все более затруднительным. Научно обоснованная классификация военных специальностей – одно из главных условий более продуктивного решения задач, связанных, в частности, с совершенствованием системы формирования профессиональной пригодности военнослужащих, с планированием и проведением мероприятий по поддержанию необходимого уровня боеспособности специалистов разного профиля в условиях применения противником различных средств поражения, с комплексной рационализацией режима и условий труда, с проектированием новых профессий в соответствии с тенденциями научно-технического прогресса в военном деле и т.

д.

Сущностью процесса классификации военных профессий и специальностей является их группирование по общности основных объективных признаков, элементов воинской деятельности. Такими общими объективными признаками, критериями различия профессий и специальностей по классам, группам, категориям и т.д. являются: а) боевая техника и оружие; б) способы вооруженной борьбы; в) психологические признаки воинской деятельности; г) условия воинской деятельности (географические, климатические, на земле или под землей, на воде или под водой, в воздухе, в одиночку или в составе подразделения и т.д.); д) трудовые функции; е) знания, навыки, умения.

Классифицировать военные профессии и специальности можно и по второстепенным признакам (выделить в особую группу какую-то совокупность профессий и специальностей, отличающихся особой романтичностью, например, военных летчиков, географов, топографов, геодезистов). Такая классификация считается искусственной, так как она группирует профессии и специальности по признакам личностного эстетического их восприятия, а оно, как известно, в большей мере индивидуализировано и конкретно.

Возможна классификация военных профессий по уровню популярности среди молодежи, по степени их универсальности, то есть применимости не только в военном деле, но и в народном хозяйстве, по срокам службы их носителей, по времени их возникновения (старые, традиционные или новые, современные), по алфавиту.

Можно отдельно выделить группы особо опасных профессий (например, саперы, пиротехники и др.), профессии и специальности, связанные с «вредным производством» (работники складов ГСМ, заправщики ракетного топлива и др.), с особенностями географических условий службы (летчики-полярники, летчики военно-морской авиации). Существует медико-физиологическая классификация труда по тяжести, которая разработана ВНИИ труда и в полном объеме распространяется на воинские виды труда. Каждая из этих и любых иных классификаций имеет конкретное предназначение: одна - для целей профориентации молодежи, другая – для целей прогнозирования профессиональной пригодности, выявления профессиональных противопоказаний, третья – для целей профессиональной подготовки, составления учебных программ, четвертая – для целей обоснования повышения оплаты труда, исчисления стажа службы.

Классификация военных профессий и специальностей является важным этапом и условием профессиографического анализа. Выделение профессий и специальностей по определенным критериям задает направленность, определяет характер и методику профессиографического исследования. Например, выделение женских профессий и специальностей в качестве особой группы предполагает профессиографический поиск таких видов труда и служебных функций, профессиональное овладение которыми и выполнение не могли бы причинить ущерб здоровью и достоинству женщины. Впрочем, классификация чаще всего не предшествует изучению элементов труда, а является результатом обобщения имеющихся данных о различных профессиях. Чтобы отнести профессию к какому-либо классу, категории или выделить определенные группы профессий и специальностей по особым критериям, необходимо вначале изучить характер, содержание и условия труда. Так что классификацию нужно рассматривать как важный закономерный момент профессиографического анализа, а не как нечто внешнее по отношению к нему.

Так, в зависимости от конкретной цели классификации среди военных профессий можно выделить самые разные, подчас неожиданные их группы. Например, существуют профессии:

• связанные с выполнением обязанностей военной службы в закрытых, замкнутых подземных или подводных сооружениях;

• требующие совершенного знания одного или нескольких редко встречающихся иностранных языков;

• связанные с постоянным пребыванием за границей;

• отличающиеся особыми требованиями к антропометрическим данным людей: росту, весу и другим особенностям;

• требующие зоркости ночного видения (качества, необходимые пограничникам, несущим службу в Заполярье и др.);

• требующие устойчивости к горной болезни, владения техникой скалолазания и работы на больших высотах;

• требующие большой физической силы и выносливости (ВДВ, морская пехота, многих общевойсковых профессий и специальности и т.д.).

Классифицировать военные специальности можно также по-разному. Здесь возможностей группирования по различным признакам еще больше, чем в случае с профессиями. Поэтому очень важно отобрать наиболее значимые, существенные критерии этого группирования.

Важнейшим в практическом плане критерием является критерий классификации специальностей по характеру участия воина в вооруженной борьбе, сформулированный Ю.Я. Киршиным. В соответствии с этим критерием военные специальности, замещаемые солдатами, матросами, сержантами и старшинами, делятся на основные, вспомогательные, обеспечивающие и обслуживающие.

Воины основных специальностей непосредственно владеют оружием и наносят поражение противнику: это стрелки, пулеметчики, гранатометчики, номера боевых расчетов ПВО, ракетных подразделений, летчики, члены танковых экипажей и т.д.

Функция вспомогательных специалистов (заряжающие, водители боевых машин и т.п.) – оказывать непосредственную помощь воинам основных специальностей в выполнении боевой задачи.

Обеспечивающие специалисты создают благоприятные условия для боевых действий войск как при подготовке, так и в ходе боя. Они осуществляют разведку, производят военно-топографические и военно-инженерные работы, несут комендантскую службу.

Обслуживающие специалисты занимаются инженерно-техническим и медицинским обеспечением войск: это специалисты службы дорог, службы горюче-смазочных материалов, медицинской службы т.д.

Хотя границы между данными категориями специальностей условны, тем не менее предложенная классификация необходима для правильного решения вопроса укомплектования и боевой подготовки войск. Большое значение имеет вывод Ю.Я. Киршина об изменении в современных условиях соотношения между основными, вспомогательными, обеспечивающими и обслуживающими категориями специальностей. Так, идет процесс сокращения удельного веса основных и вспомогательных специальностей, что обусловлено механизацией и автоматизацией в первую очередь наиболее важных участков воинской деятельности, на которых решается исход боевых действий. Вместе с тем увеличивается удельный вес обеспечивающих и обслуживающих специальностей, что имеет также свои причины. Появляется, например, все больше разнообразной и технологически разнородной техники, которая требует обслуживания.

Можно также особо выделить смежные специальности, то есть схожие, близкие, «родственные», а также «сквозные» – те, которые применяются в различных видах и родах войск в Вооруженных Силах и в народном хозяйстве.

К вопросу отнесения военных специальностей к тем или иным категориям и группам нельзя подходить догматически, с застывшими, старыми мерками. Так, многие из тех специальностей, которые по первичным признакам можно отнести к вспомогательным, обеспечивающим и даже обслуживающим, по своей значимости и важности последствий можно выделить в первую категорию – основных, особо важных.

Интересной, хотя и требующей уточнения с учетом современных реалий представляется классификация военных специальностей, предложенная В.П. Петровым и А.Т. Ростуновым. Она построена по принципу выделения профилей военно-профессионального труда, независимо от принадлежности к виду Вооруженных Сил или роду войск. Исходя из цели и содержания решаемых задач, информационной основы деятельности, военные специальности подразделяются на группы: командного профиля, исполнительского, гуманитарного, операторского, инженерного, оперативно-штабного, обеспечивающего. Однако, используя такой подход при дифференциации специальностей, следует учитывать, что указанные профили деятельности далеко не всегда можно встретить в армии в чистом виде. Выделенные группы профессий отражают лишь доминирование, преобладание определенных задач в общей структуре выполняемых специалистом обязанностей. На практике же нередко имеет место сочетание различных видов военного труда и, следовательно, профессионально важных для специалиста индивидуально-психологических качеств.

Создание классификации военных профессий и специальностей по психологическому критерию имеет важнейшее значение для осуществления военно-профессиональной ориентации молодежи, делает возможным проведение профотбора одновременно в группе психологически родственных специальностей и, наконец, позволяет найти удовлетворительное практическое решение проблемы рационального распределения призывников и молодых воинов, основная цель которого – добиться максимально полного использования в условиях армии и флота индивидуальных возможностей каждого человека и всех кадровых ресурсов в целом. В настоящее время уже становится очевидным, что решить задачу распределения, учитывая особенности каждой из множества военных специальностей, без предварительного объединения их в группы (классы) практически невозможно.

Как показывает опыт построения психологических военных специальностей, в интересах системного решения вопросов профотбора и рационального распределения личного состава необходимо выполнить ряд условий.

Во-первых, разрабатываемая классификация должна быть строго психологической, то есть единственным критерием классификации, наиболее полно отвечающим ее целевым установкам, может быть только сходство требований различных видов деятельности к индивидуально-психологическим характеристикам специалиста, иначе, сходство профессионально важных качеств. Возможность использования собственно психологического критерия при разнесении специальностей по группам обосновывается известным в психологии труда фактом: различные, на первый взгляд не похожие друг на друга виды деятельности могут слагаться из отдельных операций, реализация которых требует наличия у человека одних и тех же психических качеств.

Во-вторых, каждый класс профессий должен иметь свой строго определенный психологический образ (или область пригодности), то есть совокупность качеств, в одинаковой степени профессионально важных для всех вошедших в него специальностей. Данное требование непосредственно связано с предыдущим. Наличие единства между профессиями внутри групп по всей совокупности их требований к человеку как субъекту труда позволяет четко определить психологический образ каждого класса (группы) профессий, что, в свою очередь, дает возможность на стадии выявления профпригодности непосредственно сравнивать характеристики кандидатов с характеристиками профессий различных групп.

В-третьих, классификация должна быть однозначной и удобной для практического применения. Как показывает опыт подобных разработок в нашей стране и за рубежом, общее число групп профессий, по которым предполагается распределять призывников и военнослужащих, не должно превышать семь – девять. В противном случае реальная процедура распределения становится крайне затруднительной. В то же время классификация, создаваемая для целей рационального распределения кадров, должна охватывать все специальности исследуемого множества, а не только те из них, которые требуют проведения профессионального отбора.

В-четвертых, классификация не должна носить умозрительный характер, она должна строиться на результатах эмпирического изучения всех видов воинской деятельности, подлежащих сравнительному анализу и группировке.

Процедура построения классификации складывается из трех этапов:

• психологического изучения военных специальностей и составления совокупности признаков (профессионально важных качеств), характеризующих каждый вид деятельности;

• интерпретации полученных описаний и разнесения их по группам в соответствии с критерием однородности;

• проверки разработанной классификации военных специальностей.

Ввиду значительной трудоемкости профессиографической работы провести изучение всего множества военных специальностей с использованием полного комплекса объективных методов в настоящее время практически не представляется возможным. Однако для целей классификации такое изучение и не требуется. Всю необходимую в этом случае информацию вполне обеспечивает экспресс-исследование профессий методом экспертной оценки. Полученные с его помощью описания (психограммы) профессий позволяют провести достаточно объективное их сравнение и группировку по психологическому критерию.

На этапе интерпретации психограмм военных специальностей целесообразно использование нескольких видов анализа. При создании классификации следует исходить из того, что психологическое сходство профессий в рамках каждого класса есть объективная реальность, которая должна себя обнаружить вне зависимости от метода систематизации исходных данных. Совпадение результатов в этом случае можно рассматривать в качестве значимого свидетельства их достоверности.

При выявлении сходства или различия между профессиями основными методами анализа являются содержательно-психологический, структурный и генетический.

Содержательно-психологический анализ строится на выделении внутри общей структуры профессионально важных для каждой отдельной специальности качеств ряда самостоятельных компонентов:

• сенсорно-перцептивного (качества восприятия, внимания) – преобладает в деятельности, связанной главным образом с получением и первичной оценкой информации и предъявляющей особенно высокие требования к сфере восприятия;

• гностического, или интеллектуального (качества памяти и мышления) – характеризует деятельность, основное содержание которой составляет процесс обработки информации, принятия решений, производства вычислений и т.п.;

• моторного (качества психомоторики и речи) – необходим в деятельности, где наибольший удельный вес имеют исполнительские действия и наиболее высокие требования предъявляются к качествам психомоторики и речи;

• личностного – имеет место в деятельности, которая предъявляет повышенные требования к собственно личностным характеристикам специалиста и в которой в состоянии наибольшей активации находятся качества эмоциональной, волевой, мотивационной сфер, организаторские способности и т.п.

Выделение самостоятельных структурных компонентов в каждой психограмме дает возможность всесторонне оценить сходство и различие между специальностями и произвести их группировку уже не по единичному критерию, а на основании определенной системы психологических признаков. В ходе анализа сопоставление штатных должностей проводится вначале раздельно по каждой группе качества, затем с учетом представленности и взаимосвязи в психограммах качеств всех групп.

Структурный анализ позволяет выделить в составе различных подразделений (расчетов, экипажей) и сравнивать между собой по психологическому критерию специальности, связанные с решением в ходе боя однотипных задач. В этом случае раздельно сравниваются психограммы командиров, наводчиков и операторов, водителей (механиков-водителей), заряжающих и т.д.

С помощью генетического анализа прослеживается динамика исторических изменений в системе взаимосвязей человека с различными средствами вооруженной борьбы и в содержании решаемых им на поле боя задач, выделяются генетические связи между видами военно-профессиональной деятельности.

Задача генетического анализа – не просто проследить количественное нарастание сложности профессионального труда в условиях армии и флота, а выявить качественные переходы в динамике изменения средств и форм вооруженной борьбы и с учетом этих переходов определить последовательность и логику образования новых классов военных специальностей с новыми требованиями к различным группам индивидуально-психологических характеристик человека. В частности, один из подобных переходов мы наблюдаем уже в наше время, когда создание принципиально новой техники, основанной на использовании кодированной информации и программного управления, привело во многих видах деятельности к ощутимому снижению затрат мускульных усилий и одновременно существенно повысило требования к органам чувств (прежде всего зрение), памяти, мышлению, личностным качествам (ответственность, самостоятельность и т.п.). Сенсорно-моторная деятельность все в большей степени становится сенсорно-гностической (сенсорно-интеллектуальной), образуются новые классы профессий, а в некоторых традиционных классах выделяются подклассы со специфическими для современного уровня развития техники требованиями к личности военнослужащего: например, внутри класса организаторских (командных) профессий – подкласс «командиров-операторов» и т.д.

Исходя из перечисленных выше требований к классификации и последовательности ее построения, в итоге удалось установить степень существующего сходства между различными видами военно-профессиональной деятельности по содержанию требований к индивидуально-психологическим качествам человека и разместить все изученные специальности в определенной иерархической системе классов, удобной для организации распределения военнослужащих.

Классы воинских специальностей

К основным классам воинских специальностей относятся:

- организаторские (командиры всех уровней);

- сенсорно-гностические (операторы, наводчики и т.п.);

- сенсорно-моторные (водительский состав);

- сенсорные (специалисты связи и наблюдения);

- технологические (специалисты по обслуживанию, ремонту и экс-плуатации техники);

- моторно-волевые (разведчики, воздушные десантники, морские пехотинцы, военнослужащие десантно-штурмовых подразделений и т.п.)?.

Интерес представляет рассмотрение каждого класса воинских специальностей из представленной классификации.

Организаторские – командные воинские должности. Среди всех воинских специальностей особо выделяются организаторские, или командные воинские должности. Они считаются основными в деле руководства, обучения и воспитания солдат и матросов. Успешность выполнения обязанностей на командных должностях определяется наличием у военнослужащих совокупности глубоких и устойчивых знаний, умений и навыков, индивидуально-психологических качеств, необходимых начальнику и воспитателю подчиненных, знания индивидуальных особенностей подчиненных, их отношений между собой и к своим обязанностям. Важнейшими считаются умения:

- разбираться в людях, видеть их недостатки, организовывать и вести работу по устранению недостатков;

- создавать взаимоотношения, положительно влияющие на успех воспитания и деятельность подчиненных;

- заинтересовать солдат (матросов) выполнением должностных обязанностей, совершенствованием своей специальной подготовленности;

- отстаивать интересы коллектива;

- правильно, беспристрастно поощрять и наказывать подчиненных;

- эффективно воздействовать на подчиненных с помощью логики и доказательств;

- передавать подчиненным опыт, знания, формировать навыки;

- проверять своевременность и точность выполнения обязанностей, поставленных задач;

- планировать служебную деятельность, соизмерять время и средства, необходимые для решения задач;

- учитывать возможности подчиненных при постановке им задач.

Сержантам и старшинам на командных должностях необходимы такие особые свойства характера, как:

? общительность и честность;

? справедливость и доброжелательность;

? тактичность и выдержанность;

? самокритичность, скромность;

? готовность жертвовать личными интересами ради общего дела, вера в свои силы и возможности, чувство собственного достоинства, способность понимать других, проявлять требовательность и уважение к людям.

Для назначения на командные должности сержантов и старшин кандидатам необходимо иметь среднее (полное) или среднее профессиональное образование – это требование к общеобразовательному цензу.

Для успешного выполнения обязанностей на командных воинских должностях необходимы качества, составляющие профессиональную (специальную) подготовленность сержантов и старшин. Эти качества рассматриваются в описаниях других классов сходных воинских должностей: операторских, связи и наблюдения, водительских, специального назначения, технологических и прочих.

При ориентации граждан на военную службу следует учитывать, что многие военные организаторские специальности имеют родственные гражданские профессии (должности): администратор; воспитатель; воспитатель профессионально-технического учебного заведения; дежурный по вокзалу; диспетчер; диспетчер аэродромного диспетчерского (авиационно-диспетчерского) пункта; инспектор военизированной охраны; инструктор-методист по туризму; инструктор-парашютист; инструктор парашютно-десантной подготовки; инструктор парашютной службы; инструктор парашютной и десантно-пожарной службы; мастер по ремонту; мастер производственного обучения; менеджер; методист внешкольного учреждения; механик цеха (участка); помощник мастера; распределитель работ; руководитель кружка (клуба по интересам, коллектива, любительского объединения, секции, студии, туристской группы); тренер.

Сенсорно-гностические - операторские воинские должности. Современное оружие и боевая техника представляют собой совокупность разнообразных человеко-машинных систем, процессы в которых протекают при участии человека, под его контролем и руководством.

Нормальная работа человеко-машинных систем обеспечивается выполнением операторских обязанностей. В этом состоит главное предназначение воинских операторских должностей. Без строгого, четкого и профессионального выполнения операторских обязанностей управление современной военной техникой и вооружением и их боевое применение становятся неэффективными. Деятельность операторов в различных системах различна. Но каждый ее вид обязательно включает в себя следующие стадии (операции): прием, оценку и переработку информации; принятие на основе этого соответствующих решений; действия по реализации этих решений; контроль результативности исполнения решений. Операторская деятельность отличается от других видов труда тем, что оператор решает задачи управления, контроля, передачи или преобразования информации, взаимодействует с техникой, оружием или внешней средой не непосредственно, а с помощью разнообразных специальных средств дистанционного отображения информации и органов управления.

В зависимости от содержания и характера выполняемых операторских обязанностей различают несколько видов должностей операторов: операторы-технологи; операторы-диспетчеры; операторы-исследователи (операторы-наблюдатели, операторы ввода информации) и др.

Операторы-технологи разрабатывают, организуют и осуществляют те или иные процессы в человеко-машинных системах. Например, наводчик-оператор решает все проблемы, связанные с процессом придания оружию определенного положения в пространстве перед выстрелом для обеспечения встречи снаряда с целью. Этот процесс включает в себя и выбор цели, и установку на прицельном приспособлении рассчитанных углов в горизонтальной и вертикальной плоскостях, и наводку оружия, соответствующую этим углам.

Операторы-диспетчеры координируют из единого пункта управления те или иные действия технических средств. К этому типу операторов относятся, например, операторы контрольно-измерительных постов главных энергетических установок подводных лодок, электрики-операторы электроэнергетических станций надводных кораблей и др.

Основной обязанностью операторов-исследователей является изучение обстановки, т.е. факторов и условий, в которых осуществляется подготовка и ведение боевых действий. К этим факторам относятся: состав и характеристика противника, свое положение и состояние, положение и действия соседей, характер местности, климатические, гидрометеорологические условия и т.д. Обстановку, в частности, подразделяют на наземную, воздушную, морскую и военно-космическую, биологическую, инженерную, медицинскую, навигационную, радиационную, техническую, тыловую, химическую, эпидемическую и др. Выводы из оценки обстановки служат основой для принятия решений на выполнение боевых задач. К операторам-исследователям относятся операторы-наблюдатели, операторы ввода информации. В эту категорию операторов входят, например, операторы радиолокационных станций, разведывательных сигнальных средств, дешифровщики аэрофотоснимков и т.д.

Деятельность оператора сопряжена со значительными нервно-психическими нагрузками, требует быстроты и безошибочности выполняемых действий и операций.

Оператору необходимы следующие профессионально важные качества: развитая оперативная и долговременная память; образность и гибкость оперативного мышления; способность к длительной концентрации внимания; умение выделить в информации главное; точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия; точный глазомер; координация движений руками; эмоциональная устойчивость; аккуратность и ответственность. От оператора требуется крепкое здоровье, высокий уровень натренированности, умение поддерживать длительную работоспособность.

Операторской деятельности способствуют: интерес к математике, компьютерной технике, механике, выполнению схем, расчетов; успехи в таких видах спорта, как городки, спортивная стрельба, теннис, фехтование; увлечение фотографией; склонность к систематизации материала и т.п.

Для военной службы на операторских должностях кандидатам необходимо среднее (полное) общее или начальное (среднее) профессиональное образование, а также желательна подготовка в учебных организациях РОСТО и профтехобразования по одной из военно-учетных специальностей: специалисты кораблевождения и зрительной связи (рулевые-сигнальщики); специалисты радиоперехвата и пеленгования радиотелеграфных передач (операторы); специалисты РЛС (комплексов) метрового диапазона (операторы); специалисты штурманских радиолокационных средств (операторы); специалисты ультракоротковолновой радиосвязи РЭП (операторы); специалисты приема и передачи информации (операторы); специалисты паросиловых и котельных установок (аппаратчики) и др.

Операторские должности позволяют солдатам и матросам совершенствовать профессиональное мастерство, повышать классную квалификацию, выдвигаться на должности сержантов и старшин.

Родственными перечисленным являются следующие гражданские профессии (должности): автоматчик; геодезист; гидрометеонаблюдатель; гравер; градуировщик; диспетчер аэродромного диспетчерского (авиационно-диспетчерского) пункта; зуборезчик; зубошлифовщик; измеритель электрических параметров радиодеталей; испытатель электрических машин, аппаратов и приборов; корректор; наборщик вручную; наборщик на машинах; наладчик геофизической аппаратуры; оператор передвижной сейсмической установки; оператор связи; оператор станков с программным управлением; оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин; оптик; оптик-механик; паспортист; планиметрист; приборист; программист; радиометрист; радиомеханик по ремонту радиоэлектронного оборудования; радиооператор; радиотехник; радист-радиолокаторщик; сейсмолог; слесарь-механик по радиоэлектронной аппаратуре; слесарь механосборочных работ; слесарь-ремонтник; слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов; таксатор; техник вычислительного (информационно- вычислительного) центра; техник-геодезист; техник-геолог; техник-маркшейдер; техник по радионавигации, радиолокации и связи; техник-программист; техник-таксатор; токарь; топограф; фотограф; фрезеровщик; художник; чертежник; чертежник-конструктор; ювелир-монтировщик; юстировщик.

Сенсорные - воинские должности связи и наблюдения. Связь - основное средство управления войсками (силами) и оружием. Связь представляет собой прием, передачу и распределение информации с помощью разнообразных технических средств. По характеру передаваемых сообщений и применяемой аппаратуры в Вооруженных Силах различают следующие виды связи: телефонная, телеграфная, телекодовая, сигнальная связь. В зависимости от используемых линейных средств и среды распространения сигналов связь делится по родам на проводную связь, радиосвязь, радиорелейную, тропосферную, космическую, оптическую лазерную, гидроакустическую связь и связь подвижными средствами (фельдъегерско-почтовую).

Четким, высококвалифицированным выполнением своих обязанностей связисты призваны обеспечить своевременность, надежность, достоверность и скрытность передаваемой и принимаемой информации. Виды и рода связи дают представление о характере и содержании деятельности связистов, которые предусмотрены буквально во всех структурах сложного военного организма. Потеря связи делает войска (силы) неуправляемыми, обрекает их на самые тяжелые последствия, вплоть до поражения в вооруженной борьбе.

К воинским должностям связи и наблюдения могут быть отнесены и должности гидроакустиков подводных лодок, надводных кораблей и позиционных гидроакустических станций в Военно-Морском Флоте. Гидроакустики с помощью акустических, электрических, электронных средств путем приема, регистрации и анализа гидроакустических (звуковых) колебаний обнаруживают подводные лодки, морские мины, другие подводные и надводные объекты, определяют их класс, направление и расстояние до них, выдают необходимые данные в приборы стрельбы, осуществляют связь между кораблями и их опознание, обеспечивают безопасное плавание, противодействие гидроакустическим средствам противника. Деятельность связистов сопряжена со значительными энергетическими, эмоциональными и физическими нагрузками, которые могут неизмеримо возрасти в условиях информационной войны, применения противником различных помех, и осуществляется в вынужденном темпе, в закрытых помещениях, спецмашинах, укрытиях, а также на открытой местности. Связисты перерабатывают большой объем информации. По каналам связи и в непосредственном общении они вступают в частые контакты с большим количеством лиц. Деятельность связистов на некомандных должностях носит главным образом исполнительный характер.

Все должности связистов требуют от солдат и матросов, сержантов и старшин крепкого здоровья, хорошей физической подготовленности. Для успешного выполнения обязанностей на должностях связи и наблюдения военнослужащим необходимы следующие профессионально важные качества: острый слух (зрение); точность зрительного (слухового) восприятия; устойчивость внимания; развитая оперативная память; правильная дикция и разборчивый почерк; хорошее владение русским языком; подвижность кистей и пальцев рук; выносливость слухового анализатора; развитое чувство ритма; выносливость и подвижность нервной системы.

Успешному выполнению должностных обязанностей связистам помогают различные занятия, увлечения и склонности: например, конструирование радиоаппаратуры, увлечение физикой, радиоспортом, музыкальные наклонности, участие в таких видах художественной самодеятельности, в которых требуется музыкальный слух, хорошая дикция, умение играть на клавишных инструментах.

Для военной службы на должностях связи и наблюдения необходимо среднее (полное) общее или соответствующее начальное (среднее) профессиональное образование, а также желательна подготовка в учебных организациях РОСТО и профтехобразования по одной из следующих военно-учетных специальностей: специалисты телеграфной аппаратуры (телеграфисты); специалисты коротковолновых радиостанций малой мощности (радиотелеграфисты); специалисты УКВ и дециметровых радиостанций средней мощности (радиотелеграфисты); специалисты корабельных средств радиосвязи (радиотелеграфисты); специалисты радиотелеграфной слуховой ЗАС-аппаратуры связи (радиотелеграфисты).

Воинские должности связи и наблюдения позволяют военнослужащим совершенствовать свое профессиональное мастерство, повышать классную квалификацию, солдатам и матросам выдвигаться на должности командиров отделений.

Родственными перечисленным являются гражданские профессии (должности); артист оркестра; гидроакустик; звукооператор; звукооформитель радиовещания; звукорежиссер; испытатель электрических машин, аппаратов и приборов; кабельщик-спайщик; монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов; оператор акустических испытаний; оператор звукозаписи; оператор электроакустических измерений; радиомеханик по ремонту радиоэлектронного оборудования; радиооператор; радиотелеграфист; радиотехник; слесарь-механик по радиоэлектронной аппаратуре; слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов; телеграфист; телефонист; электромонтер связи; электромонтер станционного оборудования телеграфной связи; электромонтер стационарного оборудования телефонной связи.

Сенсорно-моторные - водительские воинские должности (специальности). Одной из основных черт современной армии, позволяющей ей успешно выполнять свое предназначение, является высокая мобильность войск (сил), т.е. их способность к быстрому передвижению до начала и в ходе боевых действий, к быстрому развертыванию в боевой (предбоевой) порядок. Обеспечить мобильность войск (сил) призваны машины, непосредственное управление движением которых осуществляют водители. Роль водителей, их состав, водительские должностные обязанности определяются характером, назначением и особенностями самодвижущихся машин, условиями их применения.

Несмотря на многообразие водительских воинских должностей, все они имеют немало сходных обязанностей, а к исполнителям этих должностей предъявляются сходные медицинские, образовательные, профессиональные, морально-боевые и психологические требования. Успешное выполнение водительских обязанностей возможно лишь при соответствии военнослужащих требованиям к их здоровью, образовательному цензу, профессиональной подготовленности, к индивидуально-психологическим качествам. Каждый военный водитель должен быть физически здоровым, обладать хорошей физической подготовленностью и выносливостью. Профессиональная подготовленность водителя означает: прочное знание назначения, принципов действия, устройства, правил эксплуатации и обслуживания подвижного объекта (автомобиля, бронетехники); а также установленных правил движения и сигналов; умение квалифицированно водить подвижной объект в различных условиях обстановки.

Военные водители должны обладать: высокой нервно-психической устойчивостью; способностью эффективно действовать в любых неблагоприятных условиях; высоким уровнем устойчивости и переключаемости внимания; быстрой зрительной адаптацией (в связи с необходимостью частого переключения взгляда с освещенной панорамы местности на щиток приборов и возможностью ослепления светом фар встречного транспорта); развитой зрительной и слуховой памятью; наглядно-образным мышлением; хорошей двигательной памятью; быстротой реакции на зрительный (слуховой) сигнал; умением сохранять работоспособность в условиях развивающегося утомления; координацией одновременных движений руками и ногами; нормальным цветоощущением.

Выполнению водительских обязанностей способствуют следующие увлечения и склонности: интерес к техническим дисциплинам, ручному ремеслу, автомобилю, сельскохозяйственной технике; занятия видом спорта, требующим физической выносливости, точной координации движений рук и ног (лыжи, конькобежный спорт, спортивное ориентирование).

На водительские воинские должности назначаются граждане, имеющие среднее (полное) общее образование, соответствующую водительскую квалификацию, а также прошедшие соответствующую подготовку в учебных организациях РОСТО и профтехобразования по одной из следующих военно-учетных специальностей: водители колесных бронетранспортеров; специалисты переправочных средств (механики-водители); специалисты аэродромно-эксплуатационных машин на базе разных шасси — механики-водители; специалисты аэродромно-эксплуатационных машин — механики-водители скрепера; специалисты аэродромных подвижных электроагрегатов; водители автомобилей категории В, С; специалисты по эксплуатации автомобильной техники (водители-электрики); водители автопневмоколесных кранов; специалисты по эксплуатации плавающих гусеничных тягачей (механики-водители); специалисты автомобильных средств заправки и транспортировки горючего (водители); специалисты компрессорных станций (установок) (водители).

Родственными перечисленным являются следующие гражданские профессии: водитель автомобиля; водитель вездехода; водитель-испытатель; водитель погрузчика; матрос; водитель транспортно-уборочной машины; водитель троллейбуса; машинист автогрейдера; машинист бульдозера; машинист крана автомобильного; машинист крана (крановщик); машинист крана металлургического производства; машинист скрепера; машинист трубоукладчика; машинист экскаватора; машинист экскаватора одноковшового; машинист экскаватора роторного; трелевщик; рулевой (кормщик); тракторист; тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

Моторно-волевые - воинские должности специального назначения. Среди классов сходных воинских должностей выделяются должности специального назначения. Их отличие заключается в том, что деятельность военнослужащих на этих должностях осуществляется в особо напряженных, часто экстремальных условиях. Такие условия придают должностным обязанностям специального назначения более сложный, трудный и опасный характер, предъявляют повышенные медицинские, профессиональные, морально-психологические и другие требования к военнослужащим.

Воинские должности специального назначения предназначены для решения особо ответственных боевых и учебно-боевых задач в условиях чрезвычайной напряженности и риска для жизни. Они преобладают в воздушно-десантных войсках, частях морской пехоты, разведывательных подразделениях, имеются в войсках радиационной, химической и биологической защиты. Военная служба на должностях специального назначения, связанная с чрезмерными эмоциональными и физическими нагрузками, предъявляет к солдатам (матросам), сержантам (старшинам) повышенные требования.

Выполнение обязанностей на должностях специального назначения предполагает наличие у военнослужащего крепкого здоровья, высокой физической подготовленности и развитых морально-боевых качеств: мужества, самоотверженности, чувства ответственности, коллективизма, войскового товарищества, требовательности к себе, подчиненным, сослуживцам. Им должны быть присущи: совершенная координация движений; выносливость; ловкость; сообразительность; самообладание и выдержка; наблюдательность и точный глазомер; способность сохранять высокую работоспособность в особо напряженных условиях; умение быстро перерабатывать большой объем информации и принимать единственно верные решения.

Для военной службы на должностях специального назначения кандидатам необходимо среднее (полное) общее или начальное (среднее) профессиональное образование, а также желательна соответствующая подготовка в учебных организациях РОСТО и профтехобразования по одной из следующих военно-учетных специальностей: специалисты парашютно-десантной техники (парашютисты); специалисты водолазных работ (водолазы).

Родственными перечисленным военным должностям являются гражданские профессии (должности): вагранщик; вальцовщик стана горячей прокатки; взрывник; взрывник на лесных работах; водолаз; водолазный специалист; газоспасатель; егерь; заливщик металла; инкассатор; инструктор авиапожарной команды; инструктор водолазного дела; инструктор-методист по туризму; инструктор-парашютист; инструктор парашютно-десантной подготовки; инструктор парашютной службы; литейщик металлов и сплавов; мастер водолазных работ; нагревальщик металла; охотник промысловый; парашютист-спасатель; парашютист-укладчик парашютов; плавильщик металла и сплавов; подручный сталевара электропечи; пожарный; прессовщик на горячей штамповке; проходчик; разливщик стали; резчик горячего металла; спасатель; технолог; топограф; штамповщик жидкого металла.

Технологические воинские специальности (должности). Поддержание готовности и работоспособности вооружения и военной техники обеспечивают военнослужащие, осуществляющие их обслуживание и ремонт. Обслуживание вооружения и военной техники проводится в принудительном порядке через установленный промежуток времени, а ремонт - по необходимости.

Военная техника чрезвычайно многообразна. Этим обусловлено многообразие воинских должностей по обслуживанию и ремонту материальной части. Ремонтные работы, обслуживание техники производятся как в закрытых помещениях, так и на открытом воздухе в любое время суток, при любых климатических и погодных условиях. Успешное выполнение обязанностей на технологических воинских должностях предполагает наличие у специалистов следующих профессионально важных качеств: развитой оперативной памяти; устойчивости и концентрации внимания; наглядно-образного мышления; нормального цветоощущения; склонности к ручному труду, техническим видам спорта; ответственности за состояние обслуживаемой и отремонтированной техники; аккуратности; бережливости; находчивости; умения сохранять работоспособность при дефиците времени и в экстремальной обстановке.

Профессионально выполнять работы по обслуживанию и ремонту военной техники могут лишь лица, имеющие достаточный уровень общеобразовательной и профессиональной подготовленности, профессиональную квалификацию по соответствующей специальности, а также прошедшие подготовку в учебных организациях РОСТО и профтехобразования по одной из следующих военно-учетных специальностей: специалисты корабельного электрооборудования (электрики); специалисты дизель-генераторов (электрики); специалисты торпедных и ракетных катеров (торпедисты); специалисты подземных и подводных кабельных линий и сооружений связи (линейные надсмотрщики); специалисты дальней связи (механики); специалисты малоканальных радиорелейных станций (механики); специалисты приводных радиостанций и радиомаркеров (механики); специалисты силовых и осветительных агрегатов (механики); специалисты силовых и осветительных агрегатов (мотористы); специалисты аккумуляторных и зарядных устройств (аккумуляторщики); специалисты электротехнических средств заграждений и сигнализации (механики); специалисты электротехнических средств заграждений и сигнализации (электрики); специалисты по ремонту автомобилей (слесари). Военная служба по контракту солдат и матросов на технологических должностях позволяет им совершенствоваться в профессиональном отношении, повышать классную квалификацию, продвигаться на должности сержантов и старшин.

Перечисленные военные специальности являются родственными таким гражданским профессиям (должности, как: авиационный механик (техник) по планеру и двигателям; авиационный механик (техник) по приборам и электрооборудованию; авиационный механик (техник) по радиооборудованию; аккумуляторщик; аппаратчик концентрирования кислот; газовщик; дезактиваторщик; дезинфектор; лаборант; лаборант-радиометрист; лаборант химико-бактериологического анализа; лаборант химического анализа; машинист паровых турбин; машинист электростанции передвижной; моторист (машинист); моторист буровой установки; моторист самостоятельного управления судовым двигателем; наладчик автоматов и полуавтоматов; наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики; наладчик станков и манипуляторов с программным управлением; оператор заправочных станций; радиомеханик по ремонту радиоэлектронного оборудования; радиотехник; радист-радиолокаторщик; сборщик ртутно-цинковых, магниевых и других источников тока; сборщик гальванических элементов и батарей; сборщик трансформаторов; сборщик электроизмерительных приборов; слесарь-механик по ремонту авиационных приборов; слесарь-механик по радиоэлектронной аппаратуре; слесарь-механик электромеханических приборов и систем; слесарь-монтажник приборного оборудования; слесарь по изготовлению узлов и деталей технологических трубопроводов; слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике; слесарь по ремонту автомобилей; слесарь по ремонту оборудования топливоподачи; слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования; слесарь-ремонтник; слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов; слесарь-электрик по ремонту электрооборудования; слесарь-электромонтажник; химик; часовщик по ремонту механических часов; электромеханик по испытанию и ремонту электрооборудования; электромонтажник-наладчик; электромонтажник по силовым сетям и электрооборудованию; электромонтажник по электрическим машинам; электромонтер по испытаниям и измерениям; электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования; электромонтер по обслуживанию буровых; электрослесарь (слесарь) дежурный и по ремонту оборудования; электрослесарь по ремонту электрических машин; электрослесарь по ремонту электрооборудования электростанций.

Прочие (вспомогательные) воинские должности. Среди воинских должностей особое место занимают прочие должности, не предъявляющие специфических требований к индивидуальным психологическим качествам военнослужащих, т.е. для исполнения которых достаточно общих способностей.

В ряду прочих воинских должностей выделяются прежде всего должности стрелков, гранатометчиков и пулеметчиков. Это самые массовые должности в войсках. Кроме того, обязанности стрелка призван выполнять практически каждый солдат и матрос. Основное назначение стрелков в боевой обстановке – выполнение поставленных задач по поражению живой силы противника в ближнем бою личным оружием. Оружием стрелка является автомат.

В состав мотострелкового отделения входит гранатометчик. Гранатометчики усиливают огневую мощь отделений. Вооруженные гранатометами, запасом реактивных гранат с кумулятивными зарядами, гранатометчики призваны вести огонь на поражение наземных и надводных целей, бронированных средств противника и подавление его огневых точек.

В выполнении боевых задач мотострелковым отделением, взводом велика роль пулеметчиков. Они усиливают огневую мощь подразделения, поражая различные наземные, надводные и воздушные цели противника.

Также к прочим воинским должностям, не требующим от военнослужащих выраженности каких-либо определенных профессионально важных качеств, относятся должности заряжающего артиллерийского орудия, кладовщика (баталера), повара (кока), писаря, санитара, лаборанта, машинистки и др.

Для военной службы на прочих воинских должностях кандидатам необходимо основное или среднее (полное) общее образование.

В итоге классификация военных специальностей (профессий) включает в себя шесть классов специальностей, выделенных по критерию сходства их требований к индивидуально-психологическим особенностям военнослужащего. Следует, однако, отметить, что, хотя специальности каждого класса по основным психологическим характеристикам являются однородными (т.е. имеют примерно одинаковые совокупности профессионально важных качеств), возможна и дальнейшая их дифференциация на группы специальностей.

Различия между подклассами отражают главным образом неодинаковую степень напряжения основных профессиональных качеств и определяются либо спецификой конкретных условий деятельности различных специалистов одного и того же класса (прежде всего экстремальностью этих условий, например наличием прямого контакта с противником в ходе боевых действий и т.п.), либо высокой значимостью для подразделения (расчета, экипажа) задач, решаемых частью специалистов того или иного профиля. В ряде случаев выделение подклассов обусловлено наличием у некоторых военнослужащих дополнительных обязанностей (например, операторских функций у командира или функций электромеханика у водителя и т.п.), требующих проявления отдельных неспецифичных для класса в целом психических функций. Существование различий между специальностями внутри класса целесообразно учитывать на заключительных этапах распределения личного состава – непосредственно в соединениях, частях, подразделениях.

Таким образом, предложенная классификация разработана на основании результатов профессиографического анализа различных видов военно-профессиональной деятельности личного состава срочной службы. Психологический образ каждого класса в ней представляет собой не механический набор отдельных профессионально важных качеств, а их специфическое сочетание, структуру, отражающую одновременно сенсорно-перцептивный, моторный, интеллектуальный и собственно личностный компоненты деятельности. Классификация прежде всего рассчитана на дальнейшее расширение возможностей профотбора и переходит к системе рационального распределения личного состава срочной службы по штатным должностям и специальностям. В рамках указанной проблемы данная группировка профессий позволяет, во-первых, проводить комплексный психологический анализ родственных видов военно-профессиональной деятельности, разработать для них унифицированные профессиограммы и выделить единые совокупности профессионально важных качеств; во-вторых, исключить необходимость разработки методов определения профессиональной пригодности и проведения мероприятий профотбора к каждой отдельной специальности; в-третьих, сделать реально выполнимой и психологически обоснованной процедуру распределения военнослужащих по специальностям, исходя из результатов комплексной оценки их индивидуальных особенностей.

Определенный интерес представляет система сопряжения военных и гражданских специальностей на основе сходных показателей учебной, общественной, спортивной и других видов деятельности. Предложенная классификация позволяет более конкретно сопоставить требования основных видов воинской деятельности с индивидуальными склонностями, особенностями уже имеющегося опыта работы и профессионально-трудовой подготовки.

Практическая направленность данного подхода очевидна и имеет важное прогностическое значение. По всей вероятности, расширение задач военной профориентации в сторону переориентации будет требовать расширения классификационных оснований, помогающих систематизировать представления о мире профессий.

<< | >>
Источник: Под общей редакцией А. Г. Караяни Ю. Г. Сулимова.. Военная профессиология. 2004

Еще по теме КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЕННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ (ДОЛЖНОСТЕЙ):

  1. ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ
  2. О
  3. ИСТОРИЯ КОММУНАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ
  4. Основные этапы психологического изучения военнослужащих и их содержание
  5. Развитие военной психологии после второй мировой войны
  6. Основные этапы психологического изучения военнослужащих и их содержание
  7. Основные побудительные мотивы военной деятельности: сущность и содержание
  8. УЧЕТ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР В ВОЕННО-МОРСКОМ ФЛОТЕ
  9. ВВЕДЕНИЕ
  10. Военная профессиология как теория
  11. ПРОФЕССИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  12. Профессиографическое изучение деятельности военных специалистов в части (соединении)
  13. КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЕННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ (ДОЛЖНОСТЕЙ)
  14. Отечественный опыт становления и развития военно-профессиональной ориентации
  15. Сущность, формы и методы военно-профессиональной ориентации
  16. Психологическая характеристика личности граждан, поступающих на военную службу по контракту
  17. Военно-профессиональные традиции ВМФ в системе боевой подготовки и воинского воспитания на корабле
  18. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения