<<
>>

Историко-культурные истоки специальных способностей

Обнаружение источника специальных способностей предполагает установление того этапа исторического развития, когда индивидуальные психические особенности, обеспечивающие успех выполнения деятельности у одних индивидов, стали отличаться от индивидуальных психических особенностей других индивидов, менее успешных в этих видах деятельности.
Твердо установленными фактами, на которые мы можем опираться, являются орудия производства, ? в них способности и знания людей, изготовивших эти орудия, находят свое материальное воплощение.

Реконструкция процесса генезиса специальных способностей на основе анализа орудий и технологий их изготовления показывает, что на протяжении двух миллионов лет основная форма орудия оставалась неизменной – это ручное каменное рубило с грубо обработанным рабочим краем. Изготовить такое орудие, видимо, мог каждый взрослый, для этого не требовалось ни продолжительного периода обучения, ни особой природной сноровки или сообразительности (Кликс, 1983; Гордон, 1948). Но, благодаря «открытию» тонкой кристаллической структуры кремня, меняется технология изготовления орудий. Появляется способ деятельности, известный как техника Леваллуа (на основе знаний о качествах каменного материала и способности увидеть особенности кристаллического строения кремня точными ударами по камню получают «отщепы» нужного размера и формы), овладение которой «безусловно, было доступно не каждому» (Кликс, 1983, с. 52). Таким образом, именно техника Леваллуа является тем объективным индикатором, который позволяет говорить о зарождении специальных химических способностей.

Стадии развития, обусловленные веществом из которого изготовлялись орудия, повсеместно имеют одну и ту же последовательность: камень, бронза, железо. Этот факт позволяет предположить, что становление ментальных структур и химических способностей, овеществленных в данных орудиях, также повсеместно соответствуют определенной последовательности: на наглядно-действенном уровне первоначально отражается химический процесс, его внешние признаки (выделение тепла и света при реакции горения) и его сущность (способность изменять свойства вещества); далее выделяются особенности кристаллического строения вещества (техника Леваллуа) и только после этого – вся кинетическая система в целом (конструктивные приемы использования огня, такие как дутье, перемешивание).

Зарождение компонентов химических способностей, по-видимому, тоже происходит в определенной последовательности: первоначально формируется направленность ума на полезные свойства химического процесса (выделение тепла и света в реакциях горения); затем – чувство вещества и химического процесса (преднамеренное добывание огня, способность изменять свойства под действием огня); далее – «химические руки» (техника Леваллуа).

Венцом развития химических способностей древнего человека является зарождение подлинно химического мышления, когда из двух или нескольких веществ получали новые вещества, ранее не встречающиеся в природе. Вероятно, параллельно с зарождением химического мышления, формировалась способность осуществлять химические расчеты (на уровне «больше», «меньше», «достаточно»), поскольку без выявления необходимых пропорций весьма затруднительно получить требуемое вещество. Идеографические знаки для записи веществ и минералов можно обнаружить в древнеегипетской письменности (Лейденский и Стокгольмский папирусы), что можно рассматривать как признаки зарождения «химического языка».

Если в качестве индикаторов зарождения специальных способностей использовать первичную дифференциацию объектов и его свойств, которые в дальнейшем станут предметом специальной деятельности (для художественных способностей – форма объекта (наскальные рисунки, орнамент на орудиях); для математических – фиксация количества предметов и т.д.), то химические способности (выделение химических свойств вещества) являются, пожалуй, одними из самых древних (в частности, технология поддержания и разведения огня появилась 400-320 тысяч лет до н.э.).

<< | >>
Источник: Волкова Е. В.. Развитие ментальных структур как основы специальных способностей. 2011

Еще по теме Историко-культурные истоки специальных способностей:

  1. Лекарственная помощь в историко-антропологической ретроспективе
  2. СООТНОШЕНИЕ КАТЕГОРИЙ СМЫСЛА жизни и АКМЕ с другими понятиями
  3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  4. Историко-культурные истоки специальных способностей
  5. Сущность проблемы исследования формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах
  6. Психосоциальное развитие
  7. Давыдов В.В. Научные достижения Д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии
  8. О ЖИЗНИ И СМЕРТИ