<<
>>

В чем состоит подготовка к психиатрической социальной работе?

Получив степень бакалавра по психологии или социальной работе, учащийся проходит двухлетний курс профессиональной подготовки, после которого ему присваивается степень магистра социальной работы.

В течение этих двух лет он изучает учреждения и ресурсы общины, а также всевозможные напряжения, вызываемые окружающей средой: бедность, предрассудки и давление классовой принадлежности. Однако, прежде всего, психиатрический социальный работник знакомится с эмоциональными трудностями и их лечением. В большинстве учебных программ особое внимание уделяется теории Фрейда, но изучаются также другие теории психопатологии, в том числе последние достижения в области семейного диагноза и семейной терапии. Из этих двух лет учащийся проводит половину времени в клинике или больнице, где он обучается практическому лечению больных под наблюдением своего преподавателя и медицинского персонала. В течение того же времени он нередко сам подвергается психотерапии и психоанализу, чтобы лучше осознать действие своих собственных эмоций и справиться с трудностями, которые могли бы ему помешать в работе с больными. Предполагается, что по окончании этой подготовки он должен проработать еще два года под наблюдением старшего психиатрического социального работника и психиатра; после этого он может быть избран членом Академии дипломированных социальных работников. В большинстве случаев психиатрический социальный работник участвует затем в семинарах повышенного типа и в течение по крайней мере трех дальнейших лет регулярно консультируется по вопросам психиатрии; лишь после этого он приступает к частной практике.
<< | >>
Источник: Эрик Берн. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. 1998

Еще по теме В чем состоит подготовка к психиатрической социальной работе?:

  1. Материнская смертность
  2. В чем состоит клиническая значимость обморока в анамнезе этого больного?
  3. В чем состоит клиническая значимость недостаточности глкжозо-6-фосфат-дегидрогеназы?
  4. В чем состоит наиболее вероятная причина этих нарушений?
  5. Здоровье как социальная ценность
  6. Экспертиза качества медицинской помощи. Организация экспертной работы, вопросы технологии экспертизы
  7. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства
  8. Военная акмеология
  9. Акмеолог как субъект деятельности в акмеологической службе
  10. Проблемы теории и практики самоактуализации
  11. Ситуационный подход в психологии: теория и практика изучения смысложизненных ориентации педагогов